同濟(jì)大學(xué)EMBA
ICF（國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)）職業(yè)教練
TTI DISC&激勵(lì)因子國(guó)際認(rèn)證分析師
清華大學(xué)、北京大學(xué)、武漢大學(xué)特聘講師
蘇寧易購(gòu)、老板電器、蘇泊爾常年特聘導(dǎo)師
曾任：某千億級(jí)集團(tuán) 企業(yè)大學(xué)院長(zhǎng)
曾任：益海嘉里集團(tuán) 培訓(xùn)發(fā)展經(jīng)理
曾任：瑞士SGS集團(tuán) 人才發(fā)展負(fù)責(zé)人
曾任：安利(中國(guó))日用品有限公司 人才發(fā)展主任
DISC理論是一種“人類行為語(yǔ)言”，美國(guó)心理學(xué)家威廉·莫爾頓·馬斯頓博士創(chuàng)立，自上世紀(jì)70年代末，全球84個(gè)國(guó)家5000萬(wàn)人次做過(guò)DISC測(cè)試，其精準(zhǔn)度讓人非常驚訝，目前DISC已經(jīng)成為世界500強(qiáng)、大型跨國(guó)公司、國(guó)內(nèi)企業(yè)巨頭的必選工具，幫助企業(yè)員工招聘、人才識(shí)別、人崗匹配、人才發(fā)展等。
識(shí)別自我的優(yōu)勢(shì)和不足，工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短、自我超越；
識(shí)別下屬的優(yōu)勢(shì)和不足，用人之長(zhǎng)，育人之短、知人善任；
掌握人崗匹配的方法，發(fā)揮不同下屬的優(yōu)勢(shì)、提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效；
提升與不同行為風(fēng)格人的溝通能力，建立信任、提升工作效率；
提升領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)組合，激勵(lì)人心、提升影響力；
課后每位學(xué)員產(chǎn)出一份針對(duì)性的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（IDP）；
課程導(dǎo)入
1. 體驗(yàn)活動(dòng)：打招呼，引發(fā)學(xué)員認(rèn)知不同行為上的差異
2. 提問(wèn)互動(dòng)：人與人在行為模式上存在差異的原因
3. 改變認(rèn)知：DISC行為風(fēng)格的起源與演變
4. 情境案例：行為風(fēng)格對(duì)績(jī)效的影響
5. 點(diǎn)評(píng)總結(jié)：DISC的核心邏輯（識(shí)別、運(yùn)用、管理）
【成果產(chǎn)出】人與人在行為模式差異的認(rèn)知、DISC工具運(yùn)用的核心邏輯；
第一講：識(shí)別自我、自我超越
1. 提問(wèn)互動(dòng)：自我認(rèn)知的重要（戈?duì)柭樯棠Ｐ?span>-自我認(rèn)知的重要性）
2. 引導(dǎo)思考：過(guò)往自我認(rèn)知的方法
3. 模型解析：DISC行為風(fēng)格工具
4. 問(wèn)卷測(cè)試：DISC行為風(fēng)格測(cè)評(píng)與報(bào)告解讀
5. 改變認(rèn)知：識(shí)別自我優(yōu)勢(shì)、認(rèn)知自我不足
6. 反思復(fù)盤：過(guò)往自我設(shè)限的領(lǐng)域、以及阻礙自己能力發(fā)揮的盲區(qū)
7. 改進(jìn)輔導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際工作，制定發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)、規(guī)避自我盲區(qū)的發(fā)展計(jì)劃
【成果產(chǎn)出】自我優(yōu)勢(shì)、及自我盲區(qū)的分析結(jié)果；改進(jìn)計(jì)劃；
第二講：識(shí)別下屬、知人善任
1. 提問(wèn)互動(dòng)：識(shí)別他人行為風(fēng)格的方法
2. 視頻案例：用視頻對(duì)照四種不同風(fēng)格類型的行為
3. 改變認(rèn)知：不同行為風(fēng)格的優(yōu)勢(shì)、盲區(qū)、思維聚焦點(diǎn)
4. 討論分享：不同行為風(fēng)格最適合的工作類型、以及對(duì)團(tuán)隊(duì)的最大貢獻(xiàn)
5. 情境案例：小劉糟糕的績(jī)效
6. 點(diǎn)評(píng)總結(jié)：正確識(shí)人、科學(xué)用人才能人盡其才、提升組織效能
7. 反思復(fù)盤：過(guò)往在識(shí)人、用人、容人方面的不足
8. 改進(jìn)輔導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際工作，針對(duì)識(shí)人、用人的不足，制定改進(jìn)計(jì)劃
【成果產(chǎn)出】識(shí)別人才、知人善任的方法；團(tuán)隊(duì)成員真實(shí)分析結(jié)果；改進(jìn)計(jì)劃；
第三講：人崗匹配、提升績(jī)效
1. 提問(wèn)互動(dòng)：過(guò)往關(guān)鍵崗位選人的方法
2. 情境案例：選擇一名優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理
3. 改變認(rèn)知：個(gè)人特質(zhì)是影響績(jī)效的重要因子（績(jī)效公式）
4. 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：基于真實(shí)工作，分解工作任務(wù)、匹配關(guān)鍵人才特質(zhì)
5. 反思復(fù)盤：過(guò)往對(duì)個(gè)人特質(zhì)與績(jī)效關(guān)系認(rèn)識(shí)的不足
6. 改進(jìn)輔導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際工作，對(duì)關(guān)鍵崗位的人才特質(zhì)匹配度復(fù)盤，制定改進(jìn)計(jì)劃
【成果產(chǎn)出】績(jī)效公式的應(yīng)用、關(guān)鍵崗位真實(shí)復(fù)盤結(jié)果、改進(jìn)計(jì)劃；
第四講：促進(jìn)溝通、提升效率
1. 提問(wèn)互動(dòng)：加深人際關(guān)系的方法（5步進(jìn)階圖）
2. 改變認(rèn)知：合拍是加深人際關(guān)系的基礎(chǔ)
3. 討論分享：不同行為風(fēng)格最匹配的溝通方式、以及盲區(qū)
4. 情境案例：彭志新與李總的會(huì)談
5. 情境模擬：一次工作協(xié)的面談
6. 反思復(fù)盤：過(guò)往對(duì)溝通與行為風(fēng)格關(guān)系的認(rèn)知不足、以及合拍意識(shí)的欠缺
7. 改進(jìn)輔導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際工作，制定提升與不同行為風(fēng)格人溝通能力的計(jì)劃
【成果產(chǎn)出】不同行為風(fēng)格的溝通方法、關(guān)鍵人員溝通風(fēng)格分析結(jié)果、改進(jìn)計(jì)劃；
第五講：發(fā)展團(tuán)隊(duì)、提升影響力
1. 提問(wèn)互動(dòng)：不同行為風(fēng)格在團(tuán)隊(duì)中的角色
2. 改變認(rèn)知：基于團(tuán)隊(duì)角色的最佳組合，團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力最強(qiáng)
3. 情境案例：張經(jīng)理新團(tuán)隊(duì)的任職
4. 討論分享：不同行為風(fēng)格人的心理訴求與激發(fā)方式
5. 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：不同行為風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)者如何贏得他人追隨
6. 反思復(fù)盤：過(guò)往在團(tuán)隊(duì)角色定位、組合方式、激勵(lì)、以及影響下屬的不足
7. 改進(jìn)輔導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際工作，制定優(yōu)化團(tuán)隊(duì)角色與組合、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與影響的計(jì)劃
【成果產(chǎn)出】團(tuán)隊(duì)最佳組合的方法；激勵(lì)人心、發(fā)揮影響力的方法；改進(jìn)計(jì)劃；
總結(jié)&答疑
