12年企業(yè)培訓經(jīng)驗
DISC認證講師及認證顧問
新加坡管理發(fā)展學院管理學碩士
美國AACTP國際注冊培訓師（ICT）
中國人民大學繼續(xù)教育學院認證企業(yè)微課導師
《企業(yè)微課設計與開發(fā)》、《四元八步課程開發(fā)》認證講師
現(xiàn)任：阿里巴巴集團 ｜人員與組織發(fā)展專家
曾任：宜信集團（CreditEase）｜培訓經(jīng)理
曾任：文思海輝技術(shù)有限公司 丨培訓經(jīng)理
無論咨詢公司的課程有多么專業(yè)，無論講師的個人經(jīng)驗有多么豐富，無論企業(yè)的培訓預算有多么雄厚，那些具有行業(yè)特點的內(nèi)容、基于自身實際情況的定制化課程，尤其是一些不能外傳的業(yè)務知識，是有錢也難買的寶貴的知識財富，因此每個企業(yè)必然需要儲備屬于自己的專業(yè)課程。這些專屬的課程內(nèi)容無疑是企業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展體系當中的重要基礎，是促進業(yè)務發(fā)展與績效改進的堅實保障，這就需要企業(yè)的培訓崗或業(yè)務骨干自己掌握課程開發(fā)的技能。
從經(jīng)典的 DDDIE，到針鋒相對的 SAM，課程開發(fā)領域始終不缺乏經(jīng)典且專業(yè)的技術(shù)，但問題是：
做培訓的人很多，講課好的人很多，可是有多少人真正掌握課程開發(fā)技術(shù)呢？
ADDIE 很經(jīng)典，SAM 很火熱，可是有多少人可以熟練運用、甚至解釋清楚這些西方的“舶來品”呢？
開發(fā)一門課程給人的感覺需要很長時間，有沒有可以快速開發(fā)并快速迭代的技術(shù)呢？
在課程開發(fā)過程中，往往很注重知識、技能、經(jīng)驗的萃取和邏輯梳理，可是開發(fā)的成品卻總是簡單枯燥，如何增加課程的深度與趣味性？
通過掌握以下核心知識技能點，能夠從容駕馭課程開發(fā)的全流程：
體驗完整課程設計與開發(fā)的流程與方法
理解課程開發(fā)背后的心理學依據(jù)
學會如何挖掘客戶的四層需求
確認學習目標在整個課程開發(fā)中的重要性
第一講：分析學習需求
1. 課程設計的基礎知識
(1) 成人學習理論與課程設計
(2) 學習風格與課程設計
(3) 腦科學與課程設計
2. 學習需求分析
(1) 界定績效現(xiàn)實與期望的差距（確認問題）
(2) 確認培訓課程對業(yè)務的價值
(3) 需求分析四層級
(4) 如何挖掘客戶的四類需求
(5) 工具：需求分析表
3. 學員分析
(1) 學員分析的三大要素
(2) 工具：學員分析工具表
第二講：撰寫學習目標
1. 學習目標編寫的 5 大原則
2. 業(yè)務目標和學習目標
3. 工具：學習目標分類表
4. 基于學習目標的現(xiàn)場測試設計
第三講：萃取學習內(nèi)容
1. 基于 BAG 的典型任務分析
2. 課程內(nèi)容萃取的ERMP 模型
3. 內(nèi)容精煉的 ABCDE 法
4. 學習內(nèi)容建模的 5 種模式
5. 工具：內(nèi)容萃取圖
第四講：設計教學活動
1. 教學活動與教學傳遞策略
(1) 教學活動是什么
(2) 教學活動與學習目標的匹配
(3) 教學傳遞策略的 6 種模型
(4) 工具：基于學習目標的教學活動清單
2. 四元結(jié)構(gòu)設計
? 激發(fā)動機
— 創(chuàng)建體驗式開場的 4 種活動
— 引導學員反思的 4 種活動
? 講解新知
— 讓學員形成心理圖像的 5 種方法
— 講解新知的 6 種教學活動
? 體驗操練
— 創(chuàng)設學員練習的 5 種策略
— 幫助學員內(nèi)化的 4 種方式
? 轉(zhuǎn)化應用：學習轉(zhuǎn)化目標的制定
— 設計 4 種策略促進學員學以致用
— 設計行動計劃，促進學員融會貫通
? 練習：基于四元設計教學活動
3. 八步活動設計
(1) 學習風格與左右腦
(2) 討論：八步課程結(jié)構(gòu)圖
(3) 練習：整合課程的邏輯架構(gòu)
第五講：教學材料開發(fā)
1. 訓前材料/翻轉(zhuǎn)課堂開發(fā)
(1) 翻轉(zhuǎn)課堂的種類
(2) 需求調(diào)研問卷的編寫
(3) 課程計劃/大綱的編制
(4) 前測材料的開發(fā)
2. 訓中材料開發(fā)
(1) 案例的開發(fā)與編寫
(2) 游戲活動的開發(fā)
(3) PPT 版講師手冊的基本框架
(4) 講師手冊的編制方法與模板
(5) 學員手冊的編制方法與模板
(6) 其他活頁材料的編寫
3. 訓后材料開發(fā)
(1) 學習轉(zhuǎn)化目標的制定
(2) 測試材料的編寫
(3) 行動計劃的制定與后續(xù)方案編寫
第六講：課程效果評估
1. 課程評估的常見方法
(1) 四級評估中的課程評估
(2) 成功案例法
2. 過程性評估
(1) 課堂教學評估的常見方法
3. 終極性評估
(1) 業(yè)務關(guān)聯(lián)導向的課程評估方法
