深圳大學創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目特聘導師
東北石油大學研究生就業(yè)指導顧問
《教練型領導力訓練》授權項目導師
廣東省互聯(lián)網研究院兼職企業(yè)研究員
《國際TEIQ情商管理與測評》授權講師及授證顧問
《結構性思維》、《伯贊思維導圖》、《創(chuàng)新思維》、
《托馬斯PPA行為風格及職業(yè)測評》、《知彼解己的DISC溝通技術》授權講師及授證顧問
現(xiàn)任：國際知名互聯(lián)網公司 高級培訓總監(jiān)
曾任：中國海洋石油深圳分公司 培訓主管
曾任：殼牌(中國)石油集團 高級人力資源顧問
曾任：TCL集團多媒體歐洲業(yè)務中心 高級人事主管
曾任：伊朗國家石油天然氣集團 人力資源部負責人
商業(yè)講師在各個企業(yè)培訓中常常面臨？
什么是真正的以學員為中心？
培訓結束后三個月后，學員學習內容的留存率低？
如何更好的提升學員學習內容的轉化率？
如何使學員的行為和績效發(fā)生變化？
幫助講師靈活的穿梭在課程、學員、和學員的應用環(huán)境中
幫助講師快速應對教學現(xiàn)場的變化，從架高的層次來審視和服務教學；
創(chuàng)建全方位建立親和，能夠創(chuàng)造和激發(fā)更好的學習效果；
36種方法讓課程變得豐富、有趣、有料、有變化
導入
介紹課程目標
成立學習小組
工作場景化的開場
第一講：以學員為中心、以成果為導向
1. 學員學習的五個層級
2. 學員對學習的重構和創(chuàng)新
3. 三位置講授法
4.小練習：三位置講授分享
第二講：建立親和—基本功升級
1. 開場破冰：
(1) 構建有價值的學習，而非控制（NLP前提假設）
(2) 更尊重、信任以及配合學員體驗來引領課程
(3) 創(chuàng)造和激發(fā)更好的學習效果
(4) 破冰游戲的設計和作用
(5) 大練習“最佳破冰游戲”分享會
2. 展示和呈現(xiàn)
(1) 構建“ VAK“
(2) 友好的眼神
(3) 親切的微笑
3. 變化的聲音
(1) 親和
(2) 壓力
(3) 好玩有趣
(4) 嚴肅
4.變化的聲音大練習
第三講：36種學習活動熟練使用
1. 典型的實踐誤區(qū)
(1) 學習活動過少
(2) 活動方式單調缺乏變化
(3) 活動目標和規(guī)則說的不夠清晰
(4) 學習活動氣氛營造不足，比較沉悶
(5) 要學員研討的主題太空泛
(6) 缺少有效的總結點評
2. 學習活動三個原則
(1) 設置合宜，不偏離學習點
(2) 規(guī)則和目標清晰傳遞
(3) 生動有趣，富于變化
3. 學習活動設計
(1) 從整體課程的角度設計活動的節(jié)奏
(2) 改造現(xiàn)有的學習活動
4. 學習金字塔（留存率）
5. 練習：經典活動展示會
6. 36個學習活動大放送
(1) 組織類活動
(2) 實操類活動
(3) 時間長度不同的活動
7. 學習活動引導的四部曲
(1) 目標意義
(2) 活動渲染
(3) 清晰規(guī)則
(4) 學習總結
8. 實戰(zhàn)技巧
(1) 時間把握
(2) 三個層面的學習活動：個人、小組、全班
(3) 肢體活動的多樣性
(4) 播放音樂的細節(jié)
(5) 大練習之：“學習活動設計”大比拼
總結
1. 學習內容回顧
2. 梳理學習成果
3. 分享學習之后的行動計劃
